2024年包头市幼小衔接监测主要结果发布（二）

为深入贯彻党的教育方针，落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园保育教育质量评估指南》相关要求，持续监测幼小衔接工作推进状况，健全完善幼小衔接监测体系和科学幼小衔接机制、促进儿童可持续发展。2024年10月，包头市组织实施了第三轮幼小衔接监测工作，本次监测样本覆盖全市10个区县和181所幼儿园和小学，按照标准化流程和相关规范要求，形成了市、区、校（园）三级监测报告共计 407个。为了更好地发挥教育质量监测导向、诊断、激励功能，发布2024年包头市幼小衔接监测主要结果，并附部分典型案例。

2.“小学一年级·知晓一点点”家长系列课程

学校依托“真幸福”家长成长学院开设“小学一年级·知晓一点点”家长系列课程，以漫画泡泡话的形式，从多种角度帮助家长缓解入学焦虑，比如说：要不要让孩子提前学小学知识？孩子应该如何做好科学的幼小衔接？孩子幼升小，家长要做好哪些准备？旨在让家长和小豆丁们共同准备，一起适应小学生活，一同成长为更好的自己。

• 案例六

案例六

• 达茂旗百灵庙第二小学——多措并举推进幼小衔接工作

达茂旗百灵庙第二小学——多措并举推进幼小衔接工作

平台宣传造氛围。借助微信公众号、工作群等多途径宣传幼小衔接重要性，推送幼小衔接系列报道，不断转变教师和家长的观念，营造良好的衔接氛围。

家校联合齐用力。召开一年级新生家长培训会、建立交流群，指导家长做好儿童入学适应，鼓励家长为孩子创设良好学习环境，保持积极稳定情绪缓解儿童入学焦虑，提升幼儿的自我情绪调控能力，减缓衔接坡度。

幼小互动同携手。每年6月与各幼儿园开展“大手牵小手”活动，带领即将入学的儿童参观学校，认识新老师和新同学，参加升国旗仪式，进入小学课堂学习，儿童通过亲身体验感受小学学习氛围。

行为习惯助养成。制定了特色鲜明的“百二小一日常规”等规范，通过儿童主动、自觉约束自身行为，帮助儿童改变自我意识，树立主人翁意识，发挥主观能动性，自发参与到班级管理，实现进入小学的自然过渡。

其三，注重家园合力，与家长共同走进小学，开展三方教研，定期开展家长课堂，传授科学引导方法，形成教育合力。

其四，个性化指导突出，依据每个孩子的发展差异，量身定制衔接方案，助力孩子全面适应小学生活。

同时，工作室紧跟教育动态，不断优化教学资源与方法，切实为孩子开启美好的小学学习之旅筑牢根基，在幼小衔接领域发挥着重要引领作用，并在区域内发挥引领示范作用。

来源：市教育督导评估中心

编辑：赵旭、刘浩

一审：董军

二审：岳鹏飞

三审：胡彦玲